Төркемдә 37 (1-4 сыйныфлар), шул исәптән мөмкинлекләре чикләнгән сигез бала шөгыльләнә. Аларның һәрберсенә сөйләм картасы ачылды, бу коррекция эшендә барлык проблемаларны исәпкә алу мөмкинлеге бирә. Укучылар белән эш төркемнәргә бүленеп тә, индивидуаль рәвештә дә алып барыла. Гомуми коррекция эшендә логопед һәм укытучыларның бердәм эшчәнлеге зур әһәмияткә ия. Алар ата-аналар белән консультацияләр, җыелышлар, ачык күнекмәләр, шәхси әңгәмәләр формасында алып барыла.
Күнекмәләрдә күргәзмә әсбаплар киң кулланыла. Шулай ук бармаклар моторикасын үстерү, дөрес тын алу биремнәренең файдасы зур. Иң мөһиме: бала белән мөнәсәбәт ышанычка, уңай эмоцияләргә корылган булырга һәм уку процессы шатлык китерергә тиеш.
Баланы дөрес һәм матур итеп сөйләшергә өйрәтү, үз-үзенә ышанычын арттыру, һәр баланың сәләтле икәнен аңлау – иҗади карашлы педагогның төп бурычлары шулардан гыйбарәт.
Раушания Тимербаева, Югары Тәтешле